Масаж - техника поглаждане

Техника ПОГЛАЖДАНЕ
Винаги се започва с тази техника. Тя кара бебето да се отпусне.
Поглаждат се постепенно всички части от тялото на бебето, внимателно и нежно.
През първите няколко седмици това е единственият масаж, който се прави. Той съдейства за намаляване на повишения мускулен тонус.

Определите силата на допир? може да я определите, като затворете очите си  и притиснете клепачите си. Силата, с която масажирате трябва да е същата като тази, без да причинявате дискомфорт на бебето.

В каква последователност се прави масажът?

  1. Лице
  2. Ръце
  3. Гърди
  4. Корем
  5. Крака
  6. Гръб
Масаж на лице , глава и челюст
Масаж на главата докосват се челото, слепоочията и основата на черепа, вежди и клепачи, нос, бузки, местата около устата, ушите и около тях.
Масаж на челюсти трябва да докосвате много нежно предната част на врата, задната част на врата с бавни движения като достигате до рамената. Милвайте бебето от врата към раменете в посока гърдите.





Масаж на ръчичките
Този масаж се прави от 2 месец до 1 годинка
Поставете детето да легне по гръб и започнете с поглаждане на ръцете. При поглаждане на дясната ръка дайте на детето да хване палеца на лявата ви ръка, а с дясната извършвайте последователни поглаждания от китката към рамото.
Ръката на детето обхванете така, че палецът ви да се движи по вътрешната страна на ръката, а пръстите ви - по външната. След извършване на 4 до 5 поглаждания се прехвърлете на лявата ръка на детето. Поглаждайте го по същия начин, но сменете ръцете си - детето хваща десния ви палец,  масажирате с лявата ръка.



Развитие на новородено до 1 месец на бебето

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 48,0 - 57,3
При момиченцата - 47,6 - 56,7

ТЕГЛО
При момченцата - 2,9 - 4,9
При момиченцата - 2,6 - 4,6
Наддават с по 600 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 34,00 - 38,00
При момиченцата - 32,00 - 37,00

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 32,00 - 38,00
При момиченцата - 31,00 - 37,00

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 1 - 2 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 48,1 - 60,9
При момиченцата - 48,3 - 60,0

ТЕГЛО
При момченцата - 3,8 - 6,0
При момиченцата - 2,7 - 5,5
Наддават с по 800 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 34,18 - 40,88
При момиченцата - 32,48 - 40,18

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 33,50 - 39,50
При момиченцата - 32,50 - 38,50

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 2 - 3 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 53,1 - 65,5
При момиченцата - 51,9 - 63,9

ТЕГЛО
При момченцата - 4,0 - 7,2
При момиченцата - 3,6 - 6,8
Наддават с по 800 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 35,56 - 43,56
При момиченцата - 35,23 - 43,11

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 35,00 - 41,00
При момиченцата - 34,00 - 40,00

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 3 - 4 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 56,5 - 68,1
При момиченцата - 54,7 - 67,1

ТЕГЛО
При момченцата - 4,8 - 8,0
При момиченцата - 4,4 - 7,6
Наддават с по 750 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 36,64 - 45,11
При момиченцата - 35,75 - 44,44

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 36,50 - 42,50
При момиченцата - 35,50 - 41,50

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 4 - 5 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 57,9 - 71,5
При момиченцата - 57,4 - 69,8

ТЕГЛО
При момченцата - 5,3 - 8,9
При момиченцата - 5,1 - 8,3
Наддават с по 700 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 37,36 - 48,14
При момиченцата - 36,96 - 45,20

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 38,00 - 43,00
При момиченцата - 37,00 - 42,00

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 5 - 6 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 60,8 - 73,2
При момиченцата - 59,6 - 71,2

ТЕГЛО
При момченцата - 5,9 - 9,5
При момиченцата - 5,4 - 9,0
Наддават с по 650 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 39,34 - 48,32
При момиченцата - 38,26 - 46,00

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 49,5 - 43,5
При момиченцата - 38,5 - 42,5

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 6 - 7 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 63,4 - 74,6
При момиченцата - 61,2 - 73,6

ТЕГЛО
При момченцата - 6,4 - 10,4
При момиченцата - 6,0 - 9,6
Наддават с по 600 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 39,98 - 49,21
При момиченцата - 38,4 - 47,93

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 41,00 - 44,00
При момиченцата - 40,00 - 43,00

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 7 - 8 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 64,8 - 76,4
При момиченцата - 62,1 - 74,5

ТЕГЛО
При момченцата - 6,8 - 10,8
При момиченцата - 6,3 - 9,9
Наддават с по 550 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 40,43 - 49,76
При момиченцата -  39,65 - 48,51

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 42,5 - 45,0
При момиченцата - 41,5 - 44,0

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 8 - 9 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 65,7 - 78,1
При момиченцата - 63,9 - 76,3

ТЕГЛО
При момченцата - 6,9 - 11,7
При момиченцата - 6,6 - 10,6
Наддават с по 500 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 41,09 - 50,26
При момиченцата -  39,67 - 49,15

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 44,00 - 46,00
При момиченцата - 43,00 - 45,00

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 9 - 10 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 67,1 - 78,5
При момиченцата - 65,4 - 77,8

ТЕГЛО
При момченцата - 7,4 - 11,8
При момиченцата - 6,8 - 11,2
Наддават с по 450 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 42,34 - 60,53
При момиченцата -  40,63 - 49,40

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 45,5 - 47,0
При момиченцата - 44,5 - 46,0

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 10 - 11 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 67,3 - 81,9
При момиченцата - 66,7 - 79,1

ТЕГЛО
При момченцата - 7,5 - 12,3
При момиченцата - 7,3 - 11,3
Наддават с по 400 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 42,89 - 51,09
При момиченцата -  41,08 - 50,59

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 47,0 - 48,0
При момиченцата - 46,0 - 47,0

Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие

Развитие на 11 - 12 месечно бебе

Физическо развитие

РЪСТ
При момченцата - 69,0 - 82,2
При момиченцата - 68,0 - 80,8

ТЕГЛО
При момченцата - 7,8 - 12,6
При момиченцата - 7,4 - 12,1
Наддават с по 350 грама

ГРЪДНА ОБИКОЛКА
При момченцата - 43,45 - 51,35
При момиченцата -  41,12 - 51,60

ОБИКОЛКА НА ГЛАВАТА
При момченцата - 47,5 - 49,0
При момиченцата - 46,5 - 48,0
Психическо развитие 
Двигателно развитие
Езиково развитие
Когнитивно развитие
Социално и емоционално развитие



Социално и емоционално развитие

   Едно от най-важните условия за правилното психическо развитие на детето през ранно детство е положителното емоционално състояние. Веселото настроение,радостните емоционални ,реакциите са предпоставка за стимулеране на цялата психическа активност при усвояване на нови знания при формиране на нови умения и навици при осъществяването на контакти с
възрастни и деца. Това е период ,в който познавателната активност се влияе изцяло от
преживяванията .Детето възприема ,наблюдава ,научава нови неща,когато това е свързано с радостни преживявания,а се дистанцира или реагира отрицателно, противопоставя се с гневни реакции при забрана, прекъсване на любимо занимание.
   Усъвършенствуването на моториката, развитието на говора, натрупването на собствен опит при контактите с възрастни и деца постепенно разнообразяват емоционалните преживявания и ги освобождават от непосредствените сетивни впечатления.
   Характерна особеност на емоциите през ранното детство е, че те са все още
бързопреходни,неустойчиви. Често доброто жизнерадостно настроение при незначителни поводи преминава в противоположно състояние, което също така бързо може да се промени.
   Лабилността на настроението в голяма степен се определя от бързо настъпващата умора на детето,която идва в резултата на недостатъчен сън или вследсвие на пренасищане с нови впечатления и движения. Умореното дете е двигателно неактивно, няма желание да играе ,смуче пръст или хленчи, не може да определи какво иска или обратно- къса,хвърля,драска, крещи и др.
   Промяната на емоционално- положителните нагласи към отрицателни ,най-ярко проличават при заболяване и дори изпреварват първите характеристики на болестния процес/ повишена температура , обрив,кашлица и др./.
   Ако при децата от ранна детска възраст грижите за поддържане на активно, бодро състояние са налице, положителните емоционални нагласи, свързани с удовлетворяване, предимно на органични потребности /сън, храна, топлинен комфорт и др. / се развиват като отношение към хората. Още през втората година детето започва да се стреми да изпълнява изискванията на възрастните при елементарни поръчки „дай”, „донеси” .То се радва, смее, пляска с ръце, ако
възрастните са доволни и го хвалят. У детето се развива желание, подражавайки на околните да върши самостоятелно много и разнообразни неща. При умело включване на възрастния у детето,се заражда желание за сътрудничество и то започва да търси помощ от възрастните при
игра, разходка , обслужване.

Когнитивно развитие

Какво всъщност означава Когнитивно развитие ?
Биологичната ни предразположеност за натрупването на знания чрез преживявания и взаимоотношенията ни с околните ,играят важна роля във формирането и развитието на нашите познавателни процеси.
Познанието на детето се развива в социалния контекст чрез взаимоотношенията с родителите, братята и сестрите, приятелите и възпитатели на детето т.е., когнитивното развитие на децата е зависимо от и се развива благодарение на контактите им с другите. 
Когнитивното развитие изучава , мисълта.

Някога се е смятало, че кърмачетата нямат способността да мислят. Сега е известно, че бебетата са наясно с тяхното обкръжение. От раждането, бебетата започват активно да се учат. Те събират, сортират и обработват информацията около тях, като използват данните за развитие на възприятие и мисленето им.
Областите на когнитивното развитие са за обработка на информация, интелект , мислене, език за развитие и памет.

Ранно детство

  • Веднага след като то се роди,започва да се учи да използва своите сетива, за да изследва света около себе си. Повечето новородени могат да се съсредоточат и да следват движещи се обекти, разграничаване на терена и обема на звука, и да започне предвиждане на събития, като смучене при вида на зърното.  
  • С три месечна възраст, бебетата могат да разпознават лица, имитират изражението на лицето на други, като усмихнати и намръщени и реагира на познати звуци.
  • На четири до седем месеца, бебетата могат да разпознаят техните имена. 
  • На шестмесечна възраст бебетата започват да разбират как работи света около тях. Те имитират звуци, наслаждава се на своя глас,страхуват се от непознати, прави разлика между одушевени и неодушевени предмети, както и база разстояние от размера на даден обект. Те също така разбират, че ако пуснете обект,  можете и  да го вземете отново.  
  • На девет месеца бебетата могат да имитират жестове и действия, да експериментират с физическите свойства на обектите, разбират прости думи като "не" и да разберат, че обектът все още съществува, дори когато те не могат да го видят. Те започват също така да тестват  родителския отговор на поведението си, като хвърлят храна на пода. Те си спомнят за реакция и  тестват родителите отново, за да видият дали те ще получат същата реакция.
  • На 12-месечна възраст бебетата могат да следват бързо движещ се обект, може да говори от две до четири думи, включително "мама" и "татко", имитира животински звуци; Страхува се от раздяла , когато са далеч от родителите си.  
  • На18-месечна възраст, бебетата са в състояние да разберат  10-50 думи; идентифицират  части от тялото, изпитвам чувство на собственост, чрез използване на думата "моето" с определени хора или обекти, и да следвате указанията, които включват две различни задачи, като бране играчки и пускането им в кутия.

Малко дете

  • Между 18 месеца до три годишна възраст, малки деца са достигнали етап на "сензомоторната" теорията на Пиаже за когнитивното развитие, която включва елементарна мисъл. Например, те разбират трайността на обекти и хора, визуално преместване на предмети, и да започнат да използват инструменти и средства. Малките деца започват да се стремят към повече независимост, която може да представлява предизвикателство за родителите, за тяхната безопасност . Те също така разбират дисциплина и това, което е подходящо и неподходящо поведение, и те  разберат концепциите на думи като "моля" и "благодаря."
  • Двегодишни деца трябва да бъдат в състояние да разберат от 100 до 150 думи и да започнете да добавяте около десет нови думи на ден. Малките деца също имат по-добро разбиране на емоции като любов, вяра и страх. Те започват да разберат някои от обикновените аспекти на всекидневния живот, като например пазаруване за храна, казва времето.
Общи проблеми

Когнитивни нарушения е общата загуба или липса на развитие на познавателните способности, особено аутизъм и затруднения при учене.  Едно дете, което има когнитивни увреждания може да има други условия, като например проблеми със слуха или тежки емоционални смущения. Обучителни затруднения, обаче, не са причинени от тези условия, нито са причинени от влияния на околната среда, като културни различия или неподходящо обучение.

Към родителите

Интелектуалните способности на детето се определят от комбинацията, от наследствеността и от околната среда. Въпреки че генетичното наследство на детето е непроменимо, има определени начини, с които родителите могат да повишат интелектуалното развитие на детето им чрез фактори на околната среда. Те могат да  четат и да говорят с децата си, и да помагат на децата да изследват света около тях. Родителите могат  и да подкрепят талантите на детето. 

Кога да се обадите на лекаря

Ако до тригодишна възраст, едно дете има проблеми с разбирането на простите посоки или е в недоумение, когато иска да направи нещо по-просто, на родителите , трябва да се консултирате с лекар или педиатър. Детето може да има забавяне в умственото развитие. Родителите също трябва да се консултират с медицински специалист, ако след тригодишна възраст, когнитивното развитие на детето им  бъде значително по-бавно, отколкото техните връстници.

Езиково развитие

Езиковото развитие е процес, който започва в началото на човешкия живот, когато човек започва да придобива езика на който му се говори .  Бебета започват без език. Но към четири месечна възраст бебетата могат да четат по устните,а езика  който говорят бебета се нарича бърборене .
Обикновено речта започва с изтегляне на прости думи, без да свързва смисъла, но тъй като децата растат, думите придобиват смисъл, с връзки между думи ,който се формират.
Колкото повече детето чува то трупа нови значения и създава нови асоциации и речниковия запас се увеличава, тъй като все повече думи са научили.
Бебета използват телата си, вокални викове и други звука, за да общуват. Въпреки че повечето деца започват да пея и в крайна сметка се вербализират най-различни възрасти и с различни темпове, те  научават първия си език без съзнателни инструкции от родителите или възпитателите. Всъщност изследванията показват, че най-ранният живот започва в утробата, когато плодът може да разпознава гласа на майка си.

Социални Език (прагматика) 

Прагматика включват три основни комуникативни умения:
  • Използването на език за различни цели, като например
    • поздрав (например, здравей, довиждане)
    • информиране (например, аз ще получа ли бисквитка?)
    • изискване (например, Дай ми бисквитка)
    • обещаващи (например, ако слушам ще получа ли бисквитка?)
    • искане (например, аз бих искал/а една бисквитка, моля)
  • Смяна на език, в съответствие с нуждите на слушателя или ситуация, като
    • говорим по различен начин на бебето, отколкото с един възрастен
    • дава обща информация на непознатия слушател
    • казано по различен начин в къщи, отколкото на детска площадка
  • Следните правила за разговори и разказване на истории, като например
    • като се превръща в разговор
    • въвеждането на темата на разговор
    • престой на тема
    • преформулиране когато неразбрани
    • как да се използват вербални и невербални сигнали
    • колко близо да се застане до някой, с когато се говори
    • как да използвате изражението на лицето и очите
Тези правила могат да варират в различните култури и в рамките на културите. Важно е да се разбере правилата на комуникационен партньор.
Едно лице с прагматични проблеми може:
  • да каже неподходящи или несвързани неща по време на разговори
  • разказват истории в дезорганизирани
  • има малко разнообразие в използването на езика

Четене и писане (грамотност)

Започват да научат езика от деня, в който са родени. Вие помогнете да  научи и да използва езика, за да изразява чувствата си и да общува с други хора. По време на началото на словото и развитието на езици, можете да научите умения, които са важни за развитието на грамотността.
Грамотност е способността на човек да чете и пише. Четенето и писането са важни, за да помогне на функцията в училище, на работното място и в обществото.
В училище, деца с комуникативни нарушения са по-склонни да се борят с грамотност. Те често се представят зле в училище, имат проблеми с четенето, и имат трудности при разбиране и изразяване на език.


Какво трябва да може детето ви до 1 годинка

Изслушване и разбиране Говорейки
От раждането до 3 месеца
  • Стряска се от силни звуци
  • Успокоява се или се усмихва, когато разговарял с вас .
От раждането до 3 месеца
  • 0 месец: Основно плаче.
  • В края на 1 месец: Гласни звукове А, И, съгласен Х,К. 
  • В края на 2 месец: Гърлени звукове К Г Х,  гласна Е. 
  • В края на 3 месец:"Гукане" гласна У
 
4-6 месеца
  • Премества очи в посока от звуци.
  • Реагира на промени в тона на гласа си.
  • Обръща внимание на играчки, които издават звуци.
  • Обръща внимание на музика.
4-6 месеца
  • Бърборене, звучи повече реч като с много и различни звуци.
  • Подсмихва и се смее.
  • Вокализира вълнение и недоволство.
  • Прави бълбукане на звуци, когато е оставено само и когато играе с вас.
    • В края на 4 месец:  съгласни звукове М,Б,В и  започва да прави балончета от слюнка върху устните и от радост радостно "пищи".
    • В края на 5 месец: Гласна О, опитва се да "бръмчи". 
    • В края на 6 месец: "дърдори" 
7 месеца-1 година
  • Гледа в посока на звуците.
  • Слуша, когато разговаря с вас.
  • Разпознава думи като "чаша", "обувки", "Книга", или "сок"
  • Започва да отговори на заявки (например "Ела тук")

    Търси майка си или баща си след запитване.

    Подражава на различни шумове.

    Реагира по различен начин на похвала или забрана.

    Фонетично правилно подражание на познати срички

     Имитира интoнация

    Търси познат човек или предмет при назоваване от възрастния.
7 месеца-1 година
  • Бърбори
  • Използва реч ,за да постигнете и поддържа внимание.
  • Използва жестове.
  • Имитира различни речеви звуци
  • Казва една или две думи около първия си рожден ден, въпреки че звуците не са ясни.
    • В края на 7 месец:Гласна Ъ, когато заспива може да си тананика заедно с вас.
    • В края на 8 месец:Шепти, като си говори само.
    • В края на 9 месец:Може да казва повтарящи се срички като "ма-ма" "ба-ба" и т.н.
    • В края на 10 месец:Разбира "ела", "дай".
    • В края на 11 месец:Казва целенасочено мама и тати
    • В края на 12 месец:Казва най-малко три бебешки смислени думи, които обозначават хора или предмети.






Какво мога да направя, за да помогна?
  • Проверете способността на детето ви да чуе, и обърнете внимание на ушни проблеми и инфекции .
  • Задълбочи комуникацията  като се обърнете към него или нея, говорейки и имитирайки неговите или нейните звуци.
  • Научете бебето си, за да имитират действия като пляскане, целувки  и да размахва за чао-чао.
  • Говори докато правиш нещо, като обличане, къпане и хранене (например, "Мама измива косата на Ники", "Ники яде моркови", "О, тези моркови са вкусни!").
  • Говорете за - къде отивате, какво ще направите, след като стигне до там и кой и какво ще видите (например, "Ники ще ходи на гости в къщата на баба. Баба има куче. Ники ще погали кучето.").
  • Говорете за цветове (например, "Шапка на Ники е червена").
  • Преброявайте пръстите на бебето на краката и ръцете.
  • Брой стъпалата като се качваш нагоре и надолу по тях.
  • Научете животински звуци (например : как казва кучето "БАУ–БАУ"

Какво трябва да може детето ви до 2 годинка


Изслушване и разбиране Говорейки
  • Посочва няколко части на тялото, когато го попитат.
  • Следва прости команди и разбира прости въпроса (" Къде е топката", "Къде ти е обувката?").
  • Слуша прости истории, песни и стихчета.
  • Изтъква снимки в една книга, която му е харесала.
    Тананика си,като модулира силата и височината на гласа си, 
  • Казва, повече думи всеки месец.
  • Използва около една или две думи въпроси ("Къде коте?" " Какво е това? ").
  • Поставя две думи заедно ("повече" бисквитка "," без сок "," мама книга ").
  • Използва различни звуци съзвучни в началото на думите.
    В края на 13 месец:Разбира командата "отвори".
    В края на 14 месец:Посочва най-малко два предметка след командата "Къде е ..?'
    В края на 15 месец:Назовава предмет, след запитване "Какво е това?", показва къде му е корема. Познава 1 телесна част.
    В края на 16 месецИзползва целенасочено "дай" и "ам", иска"още"
    Познава 2 телесни части.
    В края на 17 месец:Повтаря спонтанно последната чута дума от изречението.
    В края на 18 месец:Използва целенасочено "не" и "няма",познава най-малко три телесни части
    В края на 19 месец:Използва прости изречения от две думи.
    В края на 20 месец:Имитира животните, разбира "топло" и "студено"
    В края на 21 месец: Разбира "голямо" и "малко"
    В края на 22 месец:Използва собственото си име, когато говори за себе си, показва ръката си, като я поглежда
    В края на 23 месец:Разбира "тежко" и "леко", назовава елемантарни храни - вода, бисквита...
    В края на 24 месец:Отговаря с "да" и "не"





Какво мога да направя, за да помогна?
  • Говорете докато се разхождате . Например  "Аз виждам едно куче. Кучето казва"Бау-бау"  Това куче е голямо и е  кафяво. "
  • Използвайте проста, но граматическа реч, за да е лесно на вашето дете да имитира.
  • Разширяване на думи. Например, ако детето ви се казва "кола," ви отговори с думите: "Ти си прав! Това е голяма червена кола."
  • Четете на детето си всеки ден. Опитайте се да намерите книги с големи картини и една или две думи или просто фраза или изречение на всяка страница. Когато четете на детето си, е необходимо време, за да назове и опише снимки на всяка страница.

Двигателно развитие

Двигателното развитие при бебетата обикновено започва от главата до петите и с времето, в което бебето се научават да контролират мускулите си, могат да се различават. Въпреки това, дръжте под око поведението на бебето и действията му ,те  ще ви помогнат да разберете дали бебето ви  показва симптоми на забавено развитие или аутизъм, както и да получите помощ от вашия педиатър във времето. Това е една обща идея за това как бебетата се научат да печелят все повече и повече контрол над движенията си по време на развитието си.
Двигателното развитие при бебетата е вродено и придобито, което се развива постепенно.
Например при допир на усничките до зърното на майката , е вродено.
А придобитите движения са,когато майката каже нещо , а бебето последва с преместване главичката към гласа на майката.
Добре е придобитите движения да се развиват , понеже в началото те са несъзнателни, но с течение на времето тези движения стават напълно съзнателни.

Какви са двигателните умения?
  • фини двигателни умения - се отнасят до движения, свързани с малките мускули, като тези в ръцете на , китките и пръстите (тези, използвани за взимане на  играчка). 
  • бруто двигателни умения - се отнасят по отношение на движението, с участието на по-големи мускули, като тези на ръцете, краката, стъпалата или на цялото тяло (използва се за ходене, скачане и така нататък).
Поведение и възможности

Психическо развитие

Психиката на децата е научно изследване на ума и на съзнанието.
Това е един сложен процес на съзряване и постепенното усложняване на отделния човек и неговата умствена функция.

Развитието на ума на детето е неравномерно. Някои периоди се характеризират с бавно, постепенно умствено развитие, както и в други периоди са възможни удари на развитие поради емоционални преживявания, много нови знания и други фактори.
През първата година от живота си те развиват основните моторни функции и след навършване на 1 годинка развиват по-сложни функции освен моторни развиват и сетивни .Децата от 3 до 12 години разбира света на емоциите, и след 12 години съзряването на интелектуалната дейност. Разбира се, психичното развитие на всяко дете е много индивидуално.


 Общуване с детето предоставя редица възможности за обогатяване на въображението на детето, възпитанието му , преодоляване на пречките пред между личностните отношения.

Игрите вкарват детето в ситуации в които родителите трябва да наблюдават поведението на детето и да го управлявате за правилните и неправилните действия. Добре е да знаете също ,че игровото въздействие е насочено за активиране на самопознанието и самоуправлението на детето.
Положителното на игрите е :
  •  Да се открият нови пътища за стимулиране на цялостното развитие;
  •  Да се повлияе на развитието на моториката, координация на движенията;
  •  Да се повлияе на познавателните процеси - внимание, памет, мислене, въображение;
  •  Да се намали агресията.
Запомнете : Най-значимият обект за детето е възрастния. Той е носител на социален опит и култура.


Игри

Фонтанела

Черепът е съставена от много кости, седем в самия череп и 14 в областта на лицето. Те се присъединяват заедно, за да се образува твърда, костна кухина, която защитава и поддържа мозъка.
Костите не са свързани помежду си здраво при раждането. Това позволява на главата да  променя формата, за да му помогне да премине през родилния канал.
В едно дете, на мястото, където две конци се присъединяват образува мембрана, обхванат от "слабост", наречена фонтанела. Фонтанелата дават възможност за растеж на мозъка и черепа по време на първата година на бебето.
Има обикновено няколко фонтанели на черепа на новороденото, основно в горната част  и отстрани на главата. Фонтанелите се  втвърдяват с течение на времето и стават затворени, твърди костни.
 
  • Фонтанела в задната част на главата (задната фонтанела) обикновено се затваря, когато бебето е на 1 - 2 месеца.
  • Фонтанела в горната част на главата ( предна фонтанела) обикновено се затваря между 7 - 19 месеца.
Фонтанелата трябва да се чувства много леко извита навътре на допир. Напрегната или изпъкнала фонтанела се случва, когато течност се натрупва в мозъка или мозъчни набъбвания, което води до повишено налягане във вътрешността на черепа.
Когато бебето плаче, в легнало положение, или повръща,фонтанелата може да изглежда така, сякаш е изпъкнала, но трябва да се върне към нормалното, когато бебето е в спокойна позиция.



1. Фонтанела
2. Костни плочи











Задната фонтанела

При раждането,формата на фонтанелата е триъгълна и средният размер  е 0,5 см при бели бебета и 0.7 см при черни бебета. Фонтанела обикновено е напълно затворена до втория месец на бебето.
 

Предна фонтанела
На първият ден от живота на бебето, нормалните диапазони на фонтанелата са от 0.6 см. до 3.6 см. със средно 2.1 см. и нейната форма наподобява ромб. Черните бебета имат по-големи фонтанели (1,4 cm до 4,7 cm). Средната възраст на затваряне е 13,8 месеца. До три месечна възраст, предната фонтанела се затваря  1% от кърмачетата, с 12 месеца, тя се затворена до 38% и с 24 месеца, е затворена до 96%. Предните фонтанели са склонни да се затварят по-рано при момчетата, отколкото при момичетата, първоначалния размер на фонтанелата не е предиктор за това кога ще приключи.

Обиколка на главата

Обиколка на главата
Детето се ражда с обиколка на главата 34 - 35 см. Всеки месец главата нараства с по 1 см. или в края на първата година е нарастнала с 11-12 см.  Обиколката на главата обикновено нараства по-интензивно първите 6 месеца. През втората година обиколката на главата нараства с 2-3 см а през пубертета само с 10-11 см.












 Обиколка на главата при момченцата
 Обиколка на главата при момиченцата


Гръдна обиколка

Обиколката на гърдите при новороденото е 32-34см.Към края на първата година тя се изравнява с обиколката на главата, а след това нараства по-бързо от нея, и е винаги по-голяма. У едногодишно дето е средно 48 см.  Към седмата година дължината на обиколката на гърдите достига половината от дължината на тялото.

 Обиколка на гърдите при момченцата

 Обиколка на гърдите при момиченцата

Физическо развитие

Какво всъщност представлява физическото развитие?

Физическото развитие е динамичен процес на растежа . Той отразява процесите на растеж и развитие на различните етапи от индивидуалното развитие, както и характеризира нивото и динамиката на израстването на организма и възможностите му за адаптиране към изменящите се условия на живот.

След раждането на бебето , то започва бурно развитието си ,което включва два процеса:
  • Растеж - увеличаване размерите на всички части на тялото и неговите органи;
  • Съзряване - качествен процес на съзряване и деференциране на клетките , тъканите и органите;
Цялото физическо развитие зависи от много фактори , които могат да бъдат разделени на :
  • Вътрешни - пол,раса,хормонални въздействия , наследственост и др.;
  • Външни - начин на отглеждане , социално - битови условия,хранене и др.;
   Физическото развитие също така включва брутните двигателни умения (ходене) и фините двигателни умения (писане).
   Физическото развитие означава, напредък на контрола на дете върху тялото.Това включва контрол над мускулите, физическа координация, способността да седне и да стане.Това са  първоначалните разработки в растежа на детето.

При изучаването и оценката на физическото развитие се използват три групи признаци:

Антропометични - метод за изследване на физическото развитие посредством измерване на човешкото тяло,чрез различни измервателни уреди:
  1. Ръст - много важен показател, характеризиращ състоянието на пластичните процеси в организма и в определена степен, нивото на неговата зрялост. Зависи предимно от външните фактори ,като наследственост , пол също така и условията при отглеждане и хранене. Обикновено децата до 1 годинка се измерват в легнало положение , а нормалната дължина на новороденото е +/- 50 см.
  2. Тегло - за разлика от височината се явява много променлив показател, който сравнително бързо реагира и се изменя под влияние на различни причини от екзо- и ендогенен характер. Теглото отразява степента на развитие на костната и мускулната система, вътрешните органи, подкожните мастни клетки.
  3. Гръдна обиколка - важен показател, отразяващ степента на развитие на гръдния кош, мускулния апарат, подкожния мастен слой на гърдите, което тясно корелира с функционалните показатели на дихателната система.
  4. Обиколка на главата - Контролът за изменение на обиколката на главата при децата през първите три години от живота им е важен компонент от диагностичната дейност при оценка на физическото развитие на детето. Измененията в обиколката на главата отразяват общите закономерности на биологичното развитие и в частност на церебралния тип ръст, а така също могат да отразяват и развитието на някои патологични състояния – микро- и хидроцефалия. 
  5.  Телесна повърхност– един от важните показатели за физическо развитие. Този признак помага да се оцени не само морфологичното, но и функционалното състояние на организма, поради това, че има тясна корелационна връзка с много от физиологичните функции на организма. Показателите за функционалното състояние на кръвообращението, дишането и бъбреците са свързани с този показател – телесна повърхност. Изчисляването на телесната повърхност обикновено става по нормограми, отчитащи височината и теглото.
  6. Фонтанела- Костите не са свързани помежду си здраво при раждането. Това позволява на главата да  променя формата, за да му помогне да премине през родилния канал.
Физиометрички:
  1. Витален капацитет
  2. Мускулна сила
  3. Реактивност и точност на двигателния акт;
Соматоскопични:
  1. Телосложение
  2. Развитие на мускулатурата
  3. Форма на гръдния кош и краката
  4. Развитие на половите органи у мъжа
  5. Вторични полови белези
  6. Настъпване на пубертета.

 Физическото развитие на детето придобива различни умения, като например: 
  • Двигателни умения, които изискват координация между мозъка и мускулите. Тези умения често изисква много практика и преди да стане автоматично;
  • Слаби моторни умения - Използва мускулите на ръцете, краката, бедрата и гърба, като при седене, ходене, улавяне, катерене, рита топка, хвърляне и т.н. ...
  • Изящни Манипулативни умения - включва координация на по-малките мускули на ръцете и пръстите, за да посочи, рисуване, да си бутони, с помощта на нож и вилица, писане и др ...
Целта на физическата годност е подготвеност. Физическата годност осигурява на организма-голям шанс да е в състояние да се справи, независимо от живота,живеем.
Фактори който влияят на физическото развитие:

1. редовност
2. диета
3. околна среда
4. наследственост
5. възраст и пол
6. стрес и напрежение
7. подходящо обучение
8. интоксиканти (алкохол, наркотици и др.)
9. почивка и релаксация
10. здравословни проблеми

Тегло при бебетата


Кърмените и Изкуствено хранените бебета растат с различни темпове. В общи линии, кърмените бебета са склонни да отслабват, което е по-здравословно, особено в дългосрочен план.
След като бебето се роди то загубва 5-7% от тегло през първите 3-4 дни след раждането, и това е нормално. 10% загуба на тегло понякога се счита за нормално, но тази загуба на тегло е знак, че кърменето трябва да бъде оценено.
През първите  5 дни трябва да се наблюдава теглото на бебето (след раждането си бебето до 5 ден трябва да започне да наддава, а не  да намаля теглото си ), то този начин ще могат всички развиващи се проблеми да се уловят и отстранят навреме.
Бебето трябва да възвърне теглото си след раждането от 10 дена до 2 седмици. Ако бебето ви загуби малко тегло в първите дни, или ако бебето ви е болно или преждевременно родено,  може да отнеме повече време, за да възвърне теглото си след раждането. Ако бебето не иска да възвърне теглото си до две седмици, това е знак, че кърменето трябва да бъде оценено.

Ръст при бебетата

Ръста е много важен процес в организма , които е индивидуален за всеки и подсказва за здравето на вашето бебе.
През първите години ,ръста нараства много бързо ,но след 3-тата година вече започва да се забавя с всяка изминала година.
В началото малкото кърмаче израства с по 3см за месец, след това с по 2см за месец и към края на годината с по 1см месечно, което ще рече ,че към края на 1-вата година то ще е около 70 - 80 см.

Добре е да запомните :
  • че трябва да кърмите бебето си най-малко 6 месеца за да му осигурите нормален растеж;
  • че ръстът на детето не зависи само от храненето, а и от вътрешни фактори, като например жлезите с вътрешна секреция и наследствеността;
  • че кърмените бебета наддават по-бавно отколкото бебетата на изкуствено хранене;   
  • че трябва да захранвате бебето си правилно и да има хранителен режим;
  • че трябва да има добра двигателна активност;
  • че небалансираното хранене може да доведе до наднормено тегло и затлъстяване;

Таблица на растежа на бебето до 2 години:

Ръст при момченцата:





















Ръст при момиченцата:




















Синдром на Даун

Какво представлява синдрома на Даун?
Синдрома на Даун е състояние , което бебето развива от момента на зачеването и е причинено от присъствието на една допълнителна хромозома. Всяка клетка има 23 двойки хромозоми , 46 общо по 1 от всеки родител.При Синдром на Даун хромозомите са общо 47.) Това е най-честата причина за заболяването. В други случаи има не само утрояване на 21-та хромозомна двойка, но тя се свързва с друга хромозомна двойка (транслокация) или пък клетките имат различен кариотип, тоест не във всяка клетка 21-ата хромозмна двойка е утроена (става въпрос за т.нар. мозаечна структура).
Вероятността за раждане на бебе със синдрома на Даун е 1:1000
<!--more-->
  Допълнителния хромозом означава, че  детето,ще се развива по-бавно ,ще достигне важните събития в живота и ще има известени затруднения при заучаването на различни неща, но повечето деца със синдрома на Даун се научават да ходят и говорят, да карат колело, да четат и пишат, всъщност да правят повечето от нещата които правят другите деца. Само че,развитието им е забавено. 
  Всички бебета се различават едно от друго, същото е и при бебетата със синдрома на Даун. Това означава,че при едни характерните признаци на синдрома могат лесно да се разпознаят още при раждането, докато други може да изглеждат и да се държат различно от другите бебета. И въпреки това, опитните доктори и акушерки обикновено са много добри при разпознаването на едва забележимите различия, и предлагат да бъде направен кръвен тест за да се проверят хромозомите. 

Изследвания през първия триместър за наличие на синдрома на Даун:
  1.   В тилен тест прозрачност мерки на дебелината на сгъвката на врата чрез ултразвук. Този тест може да се направи между 11 и 13 седмици от бременността. В комбинация с възрастта на майката, този тест определя за 80% на синдрома на Даун фетуси. Въпреки , че този метод не може да диагностицират синдрома на Даун, може да се използва да определяне на риска от проявата му или предразположеността на организма към развитието му. Разкрива се около 70%-100% от бебетата със синдрома на Даун;
  2.   Комбинирания тест се прави между 11-13 седмица. Това е изследване на кръвта. Въпреки някои спорове на учените , тези изследвания са много точни. Разкрива се около 60%-100% от бебетата със синдрома на Даун ;
Изследвания през втория триместър за наличие на синдрома на Даун:

  1. hCG (нивото на гонадотропин). То ще бъде увеличено, ако бебето има синдром на Даун;
  2. AFP (алфа-фетопротеин). Нивото ще бъде намалено, ако бебето има синдром на Даун;
  3. UE3 (оестриол). Нивото ще бъде намалено, ако бебето има синдром на Даун;
  4. Inhibin А . Ще бъде увеличен, ако бебето има синдром на Даун.  

Ако рискът е висок може да бъде предложен amniocentesis тест, за да се потвърди, че Вашето бебе има синдром на Даун. Това обикновено се извършва между 15 и 18-та седмица на бременността.
 



Признаци на синдрома:



  1. Вашето бебе може да има по-слаби мускули и стави от другите бебета. Това ще се подобри когато порастне 
  2. Бебето може да бъде с по-малко от средното тегло при раждане, и да натрупва тегло по-бавно от другите бебета. /специални таблици за теглото са на разположение в главния офис на Асоциацията/
  3. Очите на бебетата със синдрома на Даун, често са насочени/наклонени нагоре или навън. Клепачите им често имат допълнителна прегъвка от кожата, която зааилва наклона на очите. Това не означава, че има проблем с очите им. Те просто изглеждат различно.
  4. Задната част на главата на вашето бебе може да бъде по плоска от нормалното.
  5. Много бебета със синдрома имат една гънка, която се простира по дължината на китката на ръката. Докторите често търсят тази характерна гънка, като признак за синдрома на Даун. Обаче, този белег може да се срещне и при деца които нямат синдрома.
Всички бебета се различават едно от друго, същото е и при бебетата със синдрома на Даун. Това означава,че при едни характерните признаци на синдрома могат лесно да се разпознаят още при раждането, докато други може да изглеждат и да се държат различно от другите бебета. И въпреки това, опитните доктори и акушерки обикновено са много добри при разпознаването на едва забележимите различия, и предлагат да бъде направен кръвен тест за да се проверят хромозомите. 

Ще има ли здравословни проблеми? 
  1. Гръдни и синузитни проблеми
    Бебетата и малките деца със синдрома са склонни към гръдни и синузитни инфекции, но благодарение на по-добрата медицинска компетентност и грижи, такива инфекции не са толкова сериозни, колкото са били преди.
  2. Проблеми с храненето
    На някои бебета със синдрома на Даун сякаш им липсва сила и решителност да се хранят в първите дни. Някои по-бавно подреждат необходима сложната координация за сукане, гълтане и дишане едновременно и това ги кара да се запъват и задавят малко. Тези проблеми обикновено се разрешават през първите две седмици. Ако желаете да кърмите бебето, но видите че то не може да се справи, по-добре е да оставите млякото ви да тече, защото много скоро то ще оправи координацията си и ще възприеме кърменето. Може да изберете и хранене от бутилка, на много бебета със синдрома им е по-лесно да се хранят от бутилка. Няма да навреди на бебето ви да пие изкуствено мляко. Важното е вие и вашето бебе да сте възможно най-доволни.
    Когато започнете да храните бебето, добре е да ги държите почти изправени и да проверите първо дали езикът не е залепнал за небцето. За да суче бебето и да получи необходимото мляко, зърната на гърдите трябва да бъдат на езика, не под него. На разположение за бебета, които има трудноасти при храненето са специално направени гърди за приспособяване към хранене.Не бързайте при храненето. Бебетата със синдрома на Даун, често се хранят много бавно, така че не бързайте да спирате. На определени интервали бебето ви може да заспива. Ако това се случи по време на храненето, опитайте да погъделичкате бузите, брадичката и ходилата му.
  3. Контрол на температурата
    Механизмът за регулиране на температурата на тялото не работи много добре в началото, след раждането. Затова е важно спалнята на бебето да не е много студена /18 С е идеалната температура/, и да няма течения. Претоплянето може да бъде опасно за бебетата, и затова е много важно да не им стане прекалено топло при повиването в къщи. Овлажняването на въздуха, ще помогне на бебето ви да диша по леко.
  4. Грижа за кожата
    Кожата на бебето ви може да е много суха. Масажирайте го с малко бебешко олио и сипете също и във ваната при къпане.Малко овлажняващ крем, мокри непарфюмирани кърпички или малко зехтин разтрит в кожата всеки ден, ще предотвратят изсушаването и плача. Внимавайте за алергични реакции. Вашият доктор или аптекар могат да ви помогнат с алтернативни средства. Може да имате възможност да вземете някои от кремовете с рецепта.
  5. Контрол на езика
    Може да се наложи да обръщате допълнително внимание на бебето, за да му помогнете да контролира езика си. Различните игри, правенето на гримаси и издаване на шум ще помогнат на вашето дете да упражнява мускулите на езика и лицето и ще помогне за ранното проговаряне и звуци. Опитайте се да избягвате запушване на носа, което може да доведе до дишане с отворена уста и изплезен език. Ако овлажните въздуха на стаята в която спи бебето, ще избегнете сухия и запушен нос.
  6. Сърдечни проблеми
    Едно от всеки три деца със синдрома на Даун има сърдечен дефект. Някои дефекти са сравнително малки, като шумове на сърцето, някои обаче са сериозни и изискват вземането на лекарства или операция. Сърцето на вашето бебе ще бъде едно от първите неща които педиатрите ще прегледат при първичния преглед, и ако има и най-малко съмнение за дефект на сърцето , по късно ще бъдат направени доплълнителни тестове. Но въпреки това, някои сърдечни дефекти немогат да бъдат открити докато е малко бебето, така че вашият педиатър ще продължи да прави тестове през първата година, за признаци за сърдечен дефект. Ако имате каквито и да били притеснения, питайте вашия доктор. / За по- подробно обяснение на най-често срещаните сърдечни дефекти които могат да имат бабетата със синдрома на Даун, моля вижте Приложение 1/ Ако са ви казали, че вашето бебе има сърдечни проблеми, и бихте искали да си поговорите с някой, който има дете с подобни проблеми или сърдечна операция, Асоциацията за Синдрома на Даун, може да ви свърже с родители,които ще ви разберат през какво минавате. 

Как ще въздейства едно бебе със синдрома на Даун върху останалите членове на семейството?
  Да имате бебе със синдрома в семейството изисква период на приспособяване. Може да се чуствате под по-голямо напрежение когато правите неща за да помогнете за развитието на вашето бебе, отколкото бихте имали с всяко друго дете. Изисква време бебето да се възприеме като част от семейството. Вашето бебе със синдрома на Даун ще има свои собствени характеристики и персоналност също като другите ви деца.

Как да обясним на близките ни?

Да обясним на братята и сестрите
Децата подражават на родителите си- ако вие сте настроени позитивно за новото бебе, те също ще бъдат. Важно е да им обясните възможно най-бързо, че новото бебе ще възприема по-бавно от тях, и ще има нужда от допълнителни грижи, но с времето то ще се научи да прави всичко, което и другите бебета правят.
Малко е вероятно новото бебе да се отрази зле на живота на другите деца. Изследванията сочат, че повечето деца се разбират добре с братята или сестрите си, които имат синдрома, нежни са с тях, радват се на гонениците с тях и не се срамуват от приятелите си, ако ги срещнат заедно. Много родители чустват, че децата им стават по-състрадателни , с повече чуства към хората с най-различни недъзи, като резултат от това че имат брат или сестра със синдрома на Даун. Опитайте се да включите вашето бебе в ежедневието на семейството, възможно най-бързо. Важно е да не ограничавате дейностите на останалите от семейството повече отколкото е необходимо само защото бебето има синдром. Дръжте се с него като здраво в семейството- това ще им помогне да свикнат със състоянието му и ще даде на бебето много нови опитности.

Да обясним на бабите и дядовците

Вашите родители без съмнение ще преминат през същите чуства като вас самите, но няма да им е възможно да запълват времето си с практическите задачи по отглеждането на бебто. Но когато е възможно, опитайте да ги включите и да правите неща заедно за бебето, разрешете им да го опознаят. Вашите родители, близки и приятели са винаги добре дошли на срещите на местните групи в клоновете на Асоциацията.

Да кажем на приятели и познати
Това също е добре да се направи възможно най-скоро след раждането. Понякога приятелите и познатите казват необмислени и нараняващи неща, без стеснение и дори от невежество. Те са си ви представяли с нормално дете и може да им е трудно да реагират при това положение когато детето ви има синдром на Даун. Ако можете да сте положително настроени към вашето дете, приятелите ще последват примера ви.

Ако имате дете със синдрома на Даун, това ще разруши ли брака ви?
Проучванията сочат, че родителите които имат бебе със синдрома не срещат повече трудности в брака от другите семейства. Дори когато бъдат запитани за ефекта от това да имаш дете със синдрома, те отговарят че това ги е направило по-близки.

Какво бъдеще очаква вашето дете?
През първите няколко седмици много родители питат:
- Какви ще бъдат възможностите на детето ми когато порасте?
- Какво финансово осигуряване ще е нужно за нашето дете в бъдещето?

Децата със синдрома на Даун могат да пораснат, да живеят дълго и да имат пълноценен живот. При условие, че им се дават възможностите от които се нуждаят могат да развият умения да си помагат сами и независимост. Хора със синдрома могат да се развият добре до тяхната 50 годишнина, да се изправят срещу много от предизвикателствата, които всички срещаме:училище, понататъшно обучение, работа и самостоятелен дом. Много деца със синдрома сега са интегрирани успешно в училища с професионална насоченост. В отделните области, възможностите за интегриране са рзалични, но ситуацията постоянно се мени. Възможностите за Общински жилища и трудови места /за хора със заболявания/ са били осигурявани винаги от законови или доброволни агенции. Обновена информация може да получите от Националния Офис на Асоциацията.
Финансовото обезпечаване на детето може да бъде направено чрез теглене на кредит, ипотека или подходяща застрахователна полица. Асоцизцията има подходяща инфотмация и може да ви свърже с професионалисти които да ви помогнат. 



Предложениза за занимания на вашето дете!
  1. Духайте по всички части на тялото на вашето бебе. Гъделичкайте го, разтривайте го, потупвайте го и го смушквайте. Търкаляйте го.
  2. Не обличайте винаги бебто. Поставете го голо на вълнено одеало или грапава хартия, за да могат нервните окончания на тялото да изпитат нещо съвсем различно. Шумът от хартията ще го поощри да се движи. Звуците са като награда за бебето.
  3. Забравете за комфорта на бебето сега и преди. Сложете го съвсем близо до крачето на креватчето. То може да поиска да се натиска срещу него. Поставете бебето по коремче и дръжте някакъв блестящ, шумен предмет пред очите му, но над главата. Това ще го окуражи да си вдигне главата и да упражни мускулите на врата. 
  4. Свирукайте и пейте ако това кара бебето да се разтяга или да извива гърба си.
  5. Използвайте странни звуци, които изведнъж затихват в спокойна тишина. Не се страхувайте да се вдетините с вашето беб. Изненадващо е как “Ахкания” и “Охкания” могат да предизвикат гърчения и щастливи извивания, които сериозен разговор никога няма да постигне. 
  6. Не поставяйте звънчета само близо до китките но ги поставяйте също и на или до краката. Това ще накара бебето да рита по-често и по-челенасочено. Ако звънчетат са поставени от страни, бебето ще се научи да редува крайниците. 
  7. Носете бебто в къщи в “кенгуру” . В това положение то ще се чуства разлюляно, вдигано нагоре и надолу, без много усилия от ваша страна. Това стимулира чуството за баланс, то се чуства обичано и част от всичко, което правите. 
  8. Дразнете бебето докато се обръща, разтяга и навежда от желан предмет, като го държите на малко разстояние. Това може да е добре за пасивно бебе, което да научи, че ако положи тези усилия ще получи награда. 
  9. Можете използвате ваничката, като го сложите по коремче върху широко навита кърпа. Тази удобна издатина ще подкрепи гърдите и корема докато оставя крайниците, свободно да шляпат из водата. Докато пляска из водата в тази позиция, бебето може да достигне лесно до механизма на плуване. 
  10. Би било полезно да правите неща заедно с бебето, да слизате на неговата височина.За бебето дори близките задачи са огромни. Защо тогава да го затрудняваме като стоим над него като гиганти? Ако краката са все още неподвижни или слаби и коленете все още не се използват, може да седнете срещу вашето бебе на пода, като докосвате ходилата му с вашите ходила и се притискате. Вие може да бъдете стената, на която бебето постоянно се изправя докато преминава от лазене в изправена позиция. Може да направите наклонена пътека с краката си, по която бебето да се научи да се катери.  
  11. Напоследно място но не маловажно, накарайте детето ви да гори от любопитство. Правете нещо тайно наоколо, или дрънкайте с нещо, което не се вижда, за да може детето да преодолее физическата трудност и да се изправи.

Пелени

Пелени - по-ефтиният избор за майките, но за тях се отделя повече време от памперсите. Памперсите след измърсяване се хвърлят , а пелените се перат, но нека поговорим за това как се използват и как се перат.



Посещение на педиатъра за първи път


Първият преглед се осъществява още докато сте в болницата.  
Много често ранните прегледи установяват наличието на здравословни проблеми. А когато са открити навреме, лечението е много по-успешно. Не се притеснявай да задаваш всякакви въпроси на акушерките и лекарите.
   Редно е да се знае, че педиатърът прави първия преглед на новия си пациент в деня на изписването или най-късно на следващия ден. Това означава, че следва да му се обадите от родилния дом и да уговорите това посещение. Посещението не се заплаща допълнително и е важна част от задълженията на вашия педиатър.

  Какво прави педиатърът на първото посещение в дома, когато бебето е вече вкъщи?
При това първо посещение освен, че се запознава със своя нов пациент, педиатърът прави пълен преглед на бебето, като отбелязва резултатите в картона му. Освен това се информира за средата, в която ще живее бебето –неговата стая, легълце и дава съвети в тази насока. Разпитва за начина на хранене на бебето, на който сте се спряла и разяснява казуси, свързани с кърменето или храненето, количество мляко, ако ще използвате изкуствена храна (адаприраното мляко )прием на вода и други. Възможно е да предпише медикаменти при нужда (например витамин D). Педиатърът прави и преглед на състоянието на пъпчето и указва как да се третира.
При това посещение може да зададете всички допълнителни и важни въпроси, които ви вълнуват. За да не ги забравите – запишете си ги. Педиатърът ще има достатъчно време да ви отговори. Активно обсъждайте всичко вълнуващо ви, свързано с бебето и за в бъдеще при месечните ви посещения при него.

В болницата


Колкото и да Ви е неприятно в болницата и да искате да сте си в къщи , имайте в предвид ,че при нужда лекарите са по-близко и медицинските сестри към които може да се обърнете за помощ. Там има всички съоръжения ,като кислородни апарати, кувьози и т.н.

В началото бебетата са в детско отделение , отделно от майките. Там те се наблюдават от медицинските сестри които са много компетентни, но според Вас това не е нормално бебето й да бъде на друго място далеч от вас и да се грижи някои друг за него,но не се чувствувайте безполезна или пък невежа. Майките който имат вече дете  биха се насладили на помощта на медицинските грижи към бебето и да си починат и приема по-добре болничната обстановка от майката която става майка за първи път.


Татковците да не се чувствуват че не са подходяща компания за своето бебето ,защото не го допускат при бебето му да го види ,а успява само през прозорчето. Не ги допускат в болницата при пациентите ,защото вкарват всякакви микроби от вън. За което имат право. Съгласете се!


Не чувствувайте заплаха за бебето си ако ви накарат да носите предпазна маска. Това е за доброто на Вашето бебе. Причината за употребата на тези маски е ,че там са събрани много възрастни и бебета на едно място и микробите внесени от вън могат лесно да се разпространят и да причинят много неприятности.


След като лекарите преценят , че бебето трябва да е вече при вас, Вие ще сте в обща стая и в бебешко кошче ,то ще спи до Вас ,сестрите ще Ви насърчават да се грижите за бебето и ще Ви покажат как да го държите,как да го храните,как да го подсушавате и как да го къпете, там ще се запознаете с часовете за хранене на своето бебе ,както и с неговия плач.

Възможно е да Ви е страх в началото да го докоснете и да се опитате да му смените пелената , за това наблюдавайте сестрите ,питайте ако имате въпроси, събирайте информация. 

Има и ВИП стаи където майките стоят далеч от другите майки с техните бебета.


Може да се роди и в домашна обстановка ,но нормално с помощта на лекар (или акушер) ако се предвиди някакво усложнение ,той ще ви посъветва как да постъпите и дали да влезете в болница. Когато сте родили в къщи Вашето бебе е до вас от самото начало след раждането му. Това е добро начало и за двама Ви. В първите дни може да го кърмите често ,ако това е необходимо. 

Клизма

Родителят не трябва да прави клизма или да слага на детето супозиторий при запек, при заболяване или при болки, докато лекарят не е поставил диагноза и не е предписал лечение. 

Особено важно е при склонност към запек да не се прибягва редовно до клизма и супозитории, защото те насочват мислите на детето към ануса и червата му.

 Лекарят може да предпише клизма за облекчаване на болките, причинени от газове, както при колики през първите 3 месеца след раждането или след операция.


При запек супозиторият се поставя навътре в задния проход, където се разтваря. Той съдържа леко дразнещо вещество, което привлича влагата и стимулира ходенето по голяма нужда. Понякога ходенето по нужда у бебето може да се стимулира, като се сложи в ануса му намазан с вазелин или с крем термометър и се подържи две минути. Прибягвайте към този начин само по лекарски съвет. Ако го използувате постоянно при запек или при приучване към ходене в гърне, могат да се получат нежелателни резултати.

 Как да приготвяте клизмата. Сапунена клизма се прави, като се бърка парче мек тоалетен сапун във водата, докато тя леко помътнее. Сапунената клизма малко дразни червата и затова не се назначава за кърмачетата. Клизмата може да се приготви с половин чаена лъжичка сол или с една лъжичка сода за хляб, прибавена към четвърт литър вода с температура около 37 C. Количеството вода за малко бебе е 120 г, за едногодишно 240 г, за петгодишно - 500 г.
Поставете мушама на леглото и я покрийте с кърпа. Поставете детето върху нея легнало на една страна с вдигнати нагоре крака. Гърнето трябва да ви е под ръка.
За деца в кърмаческата и ранната възраст е най-подходящо да използувате гумено балонче. Напълнете го така, че да не остава въздух. Намажете наконечника с вазелин, крем или сапун; внимателно го вкарайте на 3 до 5 см. Бавно стискайте балончето. Колкото по-бавно вкарвате водата, толкова по-малка е вероятността да е неприятно на бебето и да изхвърли наконечника.
Червото се свива и отпуска на вълни. Ако почувствувате по-силна съпротива, по-добре почакайте, докато "подаде", вместо да стискате балончето по-силно. Но бебето е готово да изхвърли всичко, което почувствува вътре в ануса си, така че вие можете да не успеете да вкарате много вода.
След като извадите наконечника, стиснете седалището на детето, за да може водата да се задържи няколко минути и да се размекнат изпражненията. Ако водата не излезе до 15-20 минути или ако заедно с нея не излязат много изпражнения, можете да повторите клизмата. Няма опасност от това, че водата е останала вътре.

При по-голямото дете, което има желание да помогне, можете да използувате иригатор (съд за води, от който излиза гумен маркуч, завършващ с твърд гумен наконечник). Не дръжте съда по-високо от 30 до 60 см над нивото на ректума (височината определя налягането). Най- ниското ниво, при което водата бавно влиза, предизвиква най-малко неприятни усещания и дава най-добри резултати.